ゾウさんをどうぶつえんに連れて行ってあげよう

くるまがちいさくてゾウさんがのれないね

子どもたちは、「知っている」「見たことがある」「興味が沸いた」などの理由をきっかけに、つくるモノのイメージを膨らませていきます。

ゾウさんが乗れる車を作ろう

もっとおおきなくるまをつくってあげよう！！

先生は、子どもたちに声掛けはしつつも、できるだけアドバイスしないでサポートします。自分であれこれ試しながらやってみることで、観察力や洞察力が身につくからです。

ただ作るだけではなく、工夫をしよう

どうすればゾウさんはくるまにのれるだろう？

大切なのは、自分でそれに気づいて、工夫する意欲に結びつけること。先生は疑問を持つよう声をかけながら、答えはなるべく言いません。

友達と発表しあって、新しい発見に出会おう

ボクはここをくふうしたよ！

ものごとを掘り下げて考える力を身につけるために、つくったモノやテーマから、より深い関心やアイデアを引き出していきます。友達がどのようなモノを作ったのか発表しあい、子どもたちの視野や知識をさらに広げます。

何の為にあって、どう便利なのだろう？

エレベーターはどこにあるのか、なぜそこにあるのか、など作り始める前にテーマについて話し合い理解を深めます。よく知ることにより、つくるモノのイメージをつなげます。

組み立てながら考える

組み立て表を見ながらエレベーターを作っていきます。
ただ作るのではなく、どうすればより良いものが作れるか自分でアイデアを練ります。

モーターで実際に動かしてみる

先生は疑問を持つように声をかけながら、答えはなるべく言いません。自分で気づいて工夫する意欲に結び付けます。

プログラミングで仕組みを作る

モーターを動かせることができたら、さらに正確な場所で停止させたり、安全な動きにするためにセンサーなどを使いプログラミングを行います。段階的に課題に挑戦をしていき、子どもたちの視野や知識をさらに広げます。